教育 白水始『対話力』を読んで考える
もう長い付き合いの白水さん＠東大CoREF（現在国立教育政策研究所）から、彼の近著『対話力：仲間との対話から学ぶ授業をデザインする！』（東洋館）を送っていただいた。この本は、著者の白水さんが、この本の主題である「知識構成型ジグソー(know...
研究一般
教育 アナロジー 「類似と思考 改訂版」出版の経緯について
近況にも書きましたが、1996年に認知科学モノグラフシリーズ（共立出版）として出版した「類似と思考」が、ちくま学芸文庫として2020年3月初旬に出版されました。 最初の本は、増刷はおそらく1回はありましたが、いつまで売られていたのかはよくわ...
研究一般 発話の持つ意味
今、ある本の原稿を書いていて、言外のメッセージに取り掛かっています。一応書いたのだけど、やはり長すぎるのでボツにしました。ただ結構上手くかけていると思うので、ここに備忘録がわりに入れておくことにします。ちなみに中身は談話研究のごくごく常識の...
教育 大学教育の誤ったメタファーと新しいメタファー（1）
メタファーは何かに何かを例えるという行為である．様々なタイプのメタファーがあるけれども，レイコフとジョンソンの唱えている概念メタファーというのは，人が世の中を捉えるときの根本的な基盤を作り出すという意味で，とても重要だと思っている． さて大...
研究一般 おもしろい研究
学部でも、ゼミでも「おもしろい研究」をしましょうと言っている。本人自身が特におもしろいとも思わない研究の相談に乗るのは、苦痛だし、時間の無駄だと思う。卒論でも、修論でもかなりの時間をかけて、それに取り組む。その時に、本人自身が面白いと思って...
diary ウィトゲンシュタインの火搔き棒
先日、図書館で恐ろしく長い名前の本、「ポパーとウィトゲンシュタインとのあいだで交わされた世上名高い10分間の大激論の謎」（ちくま文庫）を借りた。世上名高いとあるけど、ぼくはまったく知りませんでした。確かに同時代の人でドイツ、イギリスと関連が...
研究一般 おもしろい研究をする
9月は忙しかった．さて認知科学会で「30年後の認知科学を考える」というようなワークショップがあり，話題提供をした．その時に提出したものをここに載せます．これはfacebook上で公開されていて，発達心理学者の無藤隆さんからはおもしろいと言わ...
etc Representationは表現か，表象か
認知科学会のサマースクールに参加した．これは日本の認知科学のパイオニアの一人で，慶應の塾長を経て，現在学術振興会の理事長を務めている安西祐一郎先生の発案で，認知科学会の主催で昨年から行われてきている．基本は，若手の研究者とほどほど年をとった...
ダイナミカル宣言 わざ言語を読みながら（3）
さて本日のゼミはなかなか衝撃的だった． 今日はゼミ生の須藤君が、「わざ言語」の本の中での、わざ、技能、技術などの用語が未定義で用いられることに業を煮やし（？）、ライルの原本（邦訳）にあたって検討してきた．ライルはまずintellectとin...
ダイナミカル宣言 「わざ言語」（生田・北村編）を読みながら（2）
わざ言語についての第二稿． 言語の利用については，現在のところ自分は次のように考えている．わざの指導における通常の（比喩を含まない）言語表現というのは，特徴記述的にならざるを得ないのではないかと思う．手を強く振るとか，重心を前に移すなど等々...